（通訊員：馮(feng) 鑫 王碧涵 餘(yu) 思薏 汪昱均）清晨，第四綜合樓裏，一間普通的辦公室門扉輕掩，裏麵早已響起鍵盤的敲擊聲。緩緩推開門，伏在案前專(zhuan) 注的臉抬起，露出的親(qin) 切笑容一如十餘(yu) 年前，那時的她剛剛博士畢業(ye) 。
“我來自內(nei) 蒙古，牛羊滿山坡是我對家鄉(xiang) 最深刻的印象。”談起自己和農(nong) 學的不解之緣，齊智利將其歸結於(yu) 自己濃濃的家鄉(xiang) 情懷。從(cong) 知農(nong) 、學農(nong) 到愛農(nong) 、興(xing) 農(nong) ，她將熱愛融入專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) ，在博士畢業(ye) 之際，齊智利帶著傳(chuan) 遞熱愛的信念，乘著列車東(dong) 馳，在星空体育网站入口官网開啟了傳(chuan) 道授業(ye) 的人生新階段。
十七年的時光轉瞬即逝，曾經青澀的學生早已蛻變成為(wei) 如今溫婉大方的老師，唯一不變的是齊智利以教師為(wei) 業(ye) 的初心：解惑答疑探真理，傳(chuan) 道授業(ye) 育桃李，一分耕耘，一分收獲。用心做事，用愛育人！
做有溫度的教育，做有情懷的老師
博士畢業(ye) ，在導師的推薦下，齊智利走上了教書(shu) 育人的道路，但在從(cong) 業(ye) 之初，她的心中也有一絲(si) 茫然，“我深知老師這個(ge) 身份的重要性，但真正承擔好傳(chuan) 道受業(ye) 解惑的職責卻並不容易，於(yu) 是我開始不斷思考怎樣做才能成為(wei) 一名合格的老師”，齊智利回憶道。當她手握粉筆，站立三尺講台之後，看著學生們(men) 一雙雙渴求知識的眼睛，那一刻，責任感驟然湧上心頭，一直思考的問題便有了答案，“我要成為(wei) 學生們(men) 心中優(you) 秀的老師，做到教書(shu) 和育人的統一。隻有不斷提升自我，才能更好地進入角色。”
為(wei) 了提升教學質量，齊智利不斷地聽課，學習(xi) 優(you) 秀老師的教學經驗，精心準備每一堂課，不斷充實課堂內(nei) 容。授課期間，她十分注重與(yu) 學生的交流互動，積極聽取督導老師的建議，針對課堂效果再不斷反思與(yu) 改進，長此以往，未有鬆懈。正是因此，她的課堂受到師生一致好評。“讓我印象深刻的是齊老師飽滿的工作熱情，她始終以最昂揚的態度去對待她的每一節課堂、每一名學生。”學生韓蕾評價(jia) 道。將熱情投注入每一堂課，將愛灌注給每一位學生，這是齊智利廣受學生愛戴的根本原因。與(yu) 學生一同成長、共同進步，有溫度的教育不外如是。
提及育人方法，齊智利主張培養(yang) 學生要遵從(cong) “三心”原則，以愛心、耐心和責任心培育學生。她在長期的教學活動中也逐漸形成了‘立德樹人、育人為(wei) 本’的教育理念。人無德不立，育人的根本在育德。擔任動科2202班班主任期間，她經常組織麵對麵談心交流，對話過程中在學生心中厚植家國情懷，涵養(yang) 進取品格。以OBE(Outcome Based Education)教育理念為(wei) 基礎，她創建實習(xi) 實踐基地，鼓勵學生鍛煉實踐技能；指導開展科研項目，培養(yang) 學生的創新創業(ye) 意識；引導學生了解國家農(nong) 業(ye) 發展動態，涵育學生“三農(nong) ”情懷。她始終不忘教師聖神職責，堅守育人初心，致力於(yu) 培養(yang) 運用科學技術、尊重科學規律、具有審辨思維創新能力和國際視野的農(nong) 業(ye) 產(chan) 業(ye) 帶頭人。
齊智利老師與(yu) 學生談心談話
以“黃牛精神”迎時代挑戰，以創新思維育時代人才
“當前信息技術不斷發展，社會(hui) 方方麵麵都麵臨(lin) 著改革與(yu) 創新的挑戰，教育界也不例外。隻有與(yu) 時俱進，激浪前行，融合現代信息技術開展課程教學，改進教學方式，才能更好地實現培育時代新人的目標”，齊智利如是說道。問及未來教育方式的發展趨勢，她表示：“首先是思維方式的改變，從(cong) 以往的分析思維轉向係統思維的培養(yang) 。其次是要在興(xing) 趣引導的基礎上，從(cong) 以知識記憶為(wei) 主的學習(xi) ，轉移到能力培養(yang) 為(wei) 中心。其中非常重要的是，未來的教育會(hui) 更加注重提高人的批判性思考能力、創造能力、創新意識、創業(ye) 精神和人際合作能力。”
在課堂教學中。齊智利充分運用現代信息技術，開展“虛擬仿真實驗+MOOC+SPOC”的線上教學，拓寬學生獲取知識的途徑，增強學生學習(xi) 興(xing) 趣。線下教學方麵，齊智利主編、副主編了《配合飼料學》《飼料智能加工生產(chan) 學》《飼料分析與(yu) 檢測技術》等教材，建立了豐(feng) 富的資源庫。她主張在實踐中提高技能，強調“如果僅(jin) 僅(jin) 通過理論授課，學生隻是紙上談兵，我們(men) 要讓學生走出去，在生產(chan) 實踐中學到真功夫。”為(wei) 此，她每年前往多個(ge) 生產(chan) 基地走訪調研，學習(xi) 先進生產(chan) 技術，總結實際生產(chan) 問題，將所得經驗凝聚成典型案例庫並回歸課堂，在理論知識的教學過程中穿插對典型案例的分析，提升學生學習(xi) 主動性與(yu) 積極性。據悉，齊智利每年走訪20多家企業(ye) 的生產(chan) 實踐情況，不斷更新產(chan) 業(ye) 實踐知識儲(chu) 備，她說：“教學相長，持續自我提升才能引導學生們(men) 不斷進步。”
在齊智利所得的眾(zhong) 多教學獎項中，當屬“國家級金課”的獲獎經曆最讓她難忘。“從(cong) 開始準備，資料收集到撰寫(xie) 申報書(shu) ，曆經了三年時光。在這期間，我們(men) 課題組經曆過瓶頸，也曾感到灰心。但是我們(men) 堅信有付出就有回報，不拋棄、不放棄才能收獲成功的果實”，齊智利回憶道。盡管過程艱辛，但成果喜人。她所在團隊所打造的實訓內(nei) 容被教學指導委員會(hui) 推薦至全國60所高校使用，與(yu) 20家企業(ye) 簽訂共享協議，推動了全國動物科學專(zhuan) 業(ye) 技能大賽的規範化和標準化。齊智利表示，無論是在教育教學還是自身的實踐活動，唯有發揚“老黃牛精神”，不拋棄不放棄，才能一步一步達成既定目標。
齊智利老師在第二屆寵物食品加工與(yu) 適口性提升論壇上發言
齊智利老師帶領學生參與(yu) 牛精英挑戰賽
教學科研有機統一，不變的是農(nong) 學夢
“對於(yu) 教書(shu) 和科研，我都有著濃濃的興(xing) 趣，喜歡是一種動力，正是帶著這種動力，我能夠享受教學，享受科研的過程”，齊智利始終將教書(shu) 育人和潛心科研作為(wei) 興(xing) 趣和愛好，她也經常引導學生，要保持做事的熱愛，不抗拒、不畏難，一步一個(ge) 腳印，才能創造卓越的成果。
談起科學研究，齊智利眼中燃起的光芒，是自信也是熱愛。她總是鼓勵學生學會(hui) 聯係實際，在生活中尋找與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識相契合的創新點。她講述道：“剛剛來武漢時，我的第一感覺就是武漢夏天太熱了，如果沒有空調真的會(hui) 很難受。緊隨其後的想法就是那我們(men) 的牛羊也會(hui) 有這樣的感受嗎？炎熱的環境會(hui) 不會(hui) 影響到動物生產(chan) 性能呢？”在同理心和興(xing) 趣的驅使下，她對武漢生產(chan) 基地展開調研，發現許多工廠都存在牛羊熱應激的問題。基於(yu) 此，她決(jue) 定運用專(zhuan) 業(ye) 知識解決(jue) 這一現實難題。隨著研究深入，也遇到過瓶頸，她堅持在難題麵前尋找突破口，聚焦難點、逐個(ge) 擊破。回憶起這段經曆，她說：“我享受尋找問題，解決(jue) 問題的過程，這也是科研帶給我最大的樂(le) 趣。”
齊智利老師帶領學生前往武漢正大水產(chan) 有限公司開展調研
2016年到2018年，作為(wei) 湖北省科技特派員，齊智利堅持服務三農(nong) ，紮根基層，在基層牧場開展科研指導，糾正實際生產(chan) 過程中在青貯飼料發酵時的錯誤操作，將自己的專(zhuan) 業(ye) 知識運用到社會(hui) 生產(chan) 實踐中去，促進當地畜牧業(ye) 的發展，這讓她倍感驕傲。同時，她也十分鼓勵自己的學生到鄉(xiang) 村一線開展創新創業(ye) ，弘揚陳煥春院士提出的“三創精神——創新、創造、創業(ye) ”，鼓勵學生們(men) 把在書(shu) 本上學習(xi) 到的知識運用到生產(chan) 實踐中去，把論文寫(xie) 在祖國大地上，為(wei) 我國農(nong) 業(ye) 發展貢獻力量，這是她心中不變的農(nong) 學夢。
2022年，齊智利榮獲實踐教學獎。但對於(yu) 她而言，夢想之花仍待澆灌，她會(hui) 始終堅持育人育己的初心，帶領學生深入生產(chan) 一線，繼續探索創新實踐教學，培育具備家國情懷的一流人才。
審核人：汪昱均
