（通訊員：塗儀(yi) 琳、盧禧東(dong) ）4月22日下午，動科動醫學院“‘獸(shou) 醫外科學’課程思政探索與(yu) 實踐”網絡報告如期舉(ju) 行。本次會(hui) 議由動科動醫學院副院長任竹青主持，臨(lin) 床獸(shou) 醫係主任胡長敏副教授應邀主講，北京農(nong) 學院等國內(nei) 其他高校專(zhuan) 家學者，動科動醫學院黨(dang) 委書(shu) 記劉興(xing) 斌、院長趙書(shu) 紅，學院教師等80餘(yu) 名老師在線參與(yu) 。

圍繞“在專(zhuan) 業(ye) 課程中融入‘課程思政’有必要嗎？”這一問題，胡長敏從(cong) 五個(ge) 部分內(nei) 容展開本次報告。

胡長敏首先對“課程思政”進行了介紹。他認為(wei) ，“課程思政”是一種教育教學理念、是一種發揮德育的功能，更是一種提煉價(jia) 值的範式。他通過介紹“課程思政”與(yu) 思政課之間關(guan) 係，以外科教學為(wei) 例，提出“課程思政”的教學原則問題。他引用習(xi) 近平總書(shu) 記的話：“要抓住青少年價(jia) 值觀形成和確定的關(guan) 鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。”強調了“三全育人”的重要性。

隨後，胡長敏闡述了“課程思政”的建設背景和他在“獸(shou) 醫外科手術學”教學的六個(ge) 方麵改變。他針對學生成績評定方法，呼籲應該從(cong) 單一評價(jia) 革新到綜合評價(jia) ，將思政育人融入到考核中，實現專(zhuan) 業(ye) 教育到思政與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 結合的迭代。他希望能從(cong) 五個(ge) 方麵，即愛國主義(yi) 、法律意識、團隊精神、職業(ye) 素養(yang) 、辯證思維中挖掘“課程思政”的元素。並以“一個(ge) 中心、二類目標、三種課堂、四件案例、五重維度、六個(ge) 內(nei) 容”總結了自己在“課程思政”上做出的成效。

接著，胡長敏結合“課程思政”的教學案例，指出在教學中運用“課程思政”的必要性，他根據自身教學實踐，強調獸(shou) 醫外科手術學應當與(yu) 醫學人文精神相結合，讓學生在教學過程中學會(hui) 敬畏、感恩、責任與(yu) 擔當。

匯報結束後，與(yu) 會(hui) 老師就“專(zhuan) 業(ye) 課程融合‘課程思政’”與(yu) 胡長敏展開研討。學院劉華珍老師提出“‘獸(shou) 醫外科手術學’與(yu) ‘課程思政’結合後學生最大的變化是什麽(me) ”問題。胡長敏回複，在專(zhuan) 業(ye) 課程中融入“課程思政”後，學生經曆一個(ge) 學期教育，可以明顯感受到學生在談吐和行為(wei) 上的進步，進一步加強了個(ge) 人愛國主義(yi) 思想，深化了對行業(ye) 、對國家的責任意識和擔當精神，明確了通過努力學習(xi) 以報效祖國的奮鬥路徑，樹立了積極健康的價(jia) 值目標和人生理想。

審核人：任竹青