（通訊員：詹雅雯 周曉尋 供圖：王新亞(ya) ）喻傳(chuan) 洲教授坐在沙發上，微眯著眼，撫摸著他寫(xie) 的詩。陽光灑進他銀色的發絲(si) ，他用最平常的語氣輕輕地說："人一輩子，不會(hui) 一帆風順，但要永遠向前看，這樣才能發現——前途總是光明的。"
豬。緣起情深
1960年夏天，喻傳(chuan) 洲正式成為(wei) 華農(nong) 的一份子，往後五十年，他與(yu) 這所農(nong) 校的羈絆再難解開。本科學習(xi) 階段，優(you) 良的成績使他得到機會(hui) 隨湖北省畜牧局考察地方種豬，在此期間，喻傳(chuan) 洲意識到實踐在畜牧獸(shou) 醫領域的重要性，這也為(wei) 他之後的研究找準了方向。在生產(chan) 實踐方麵，喻傳(chuan) 洲最開始接觸的便是個(ge) “大家夥(huo) ”——協助熊遠著院士進行的“湖北白豬”的研究。他之前的實踐經驗給了他諸多靈感，於(yu) 是他一頭鑽進豬場，潛心研究，這一鑽，就是十年。其間辛酸汗水，難以與(yu) 人道之。年頭亂(luan) ，研究被幾度擱置；方向變，研究不得不轉向；前期努力付諸流水，後期成果猶未可得。然而“在最亂(luan) 的年代，做最潛心的研究”這句話如他心中的“定海神針”，牢牢地將他釘在豬場裏，實驗台前，寫(xie) 字桌旁。他時常問自己：“我們(men) 何時能有自己的‘華係’豬，不要‘拿來主義(yi) ’？湖北白豬的研究是我們(men) 邁出的一大步，我們(men) 的後輩仍還有很長的路要走。”自此，喻老對“豬”的深情可見一斑，這份深情一直延續到退休後。閑賦在家的喻傳(chuan) 洲退居二線，投身養(yang) 豬業(ye) 。作為(wei) 生產(chan) 顧問，他服務於(yu) 全國多家豬場，“下豬場”成為(wei) 生活樂(le) 趣，“授豬經”成為(wei) 一種藝術。對一些小本經營的農(nong) 戶，喻傳(chuan) 洲不僅(jin) 無償(chang) 服務，還深入淺出地為(wei) 農(nong) 戶講授專(zhuan) 業(ye) 養(yang) 殖知識。在為(wei) 農(nong) 人解釋遺傳(chuan) 現象時，他道：“雜種優(you) 勢，是上帝賜給養(yang) 豬人的額外優(you) 勢”，讓學曆不高的農(nong) 人也能理解其中的道理。“幹一行，愛一行，鑽一行。對養(yang) 豬人、對老百姓有幫助的，我都當盡力而為(wei) ”，喻傳(chuan) 洲將這種雷鋒精神奉為(wei) 圭臬，並用五十年時間踐行了自己的承諾。
詩。學而無涯
“師者，誌之所之也，在心為(wei) 誌，發言為(wei) 詩。”對喻傳(chuan) 洲來說，詩言誌，是想法的自然流露，也是生活中不可或缺的一味調劑。上學時期接觸詩歌，喻傳(chuan) 洲便興(xing) 味盎然。“那時候讀杜甫、白居易，覺得詩其實還可以這樣寫(xie) 。”對詩的興(xing) 味一旦萌生便一發不可收拾，在隨後的治學生涯中，他嚐試將想法融入詩詞中，生活的酸甜苦辣就是他詩意的源泉。“那時想盡辦法學習(xi) ，越是條件艱苦，越是抓緊機會(hui) 和時間學習(xi) 。”有一段時間，為(wei) 了適應淩晨才來電的校舍，喻傳(chuan) 洲將電燈開關(guan) 提前打開，在下午補充睡眠，等淩晨電燈再亮起時便起床學習(xi) 。天道酬勤，年輕時的刻苦鑽研為(wei) 其往後更深入的學術發展奠定了堅實的專(zhuan) 業(ye) 知識基礎。那段苦中作樂(le) 的時光也就融進了他的詩裏，其中“電來半夜燈方亮，伏案通宵卷有神。”就是他艱苦奮鬥的寫(xie) 照。除此之外，喻傳(chuan) 洲以詩寫(xie) 豬，創作出數篇幽默詼諧，趣味十足的豬場記事。“唯聞牛耳能識曲，現世豬前也奏琴。”“回首惜時苦，樂(le) 翻二師兄。”寥寥數字，展現了國內(nei) 現代化養(yang) 豬環境的日新月異，《豬之喜》實為(wei) “人之樂(le) ”。由此可見，喻老處處可作詩，事事可入詩。在家國天下之事上，他也從(cong) 不吝嗇筆墨：“往昔貧弱無銳氣，今日富強有利弓。犯我中華看爾膽？先沉倭寇再擒蟲。”他自己總強調“詩詞是我的業(ye) 餘(yu) 愛好”。然而這愛好卻不簡單，既可寫(xie) 風花雪月“朔風昏日飛沙，銀裝素裹梨花，豬場答疑品茶”，又可抒見聞感悟“寵辱如流水，色空空本真”，亦可表學術觀點“失群衡，變遷環境，值隨所異。”耄耋之年的老學者猶自筆耕不輟，著實是用行動告誡青年人：書(shu) 山有路，學海無涯。
師。誨人不倦
“師者，所以傳(chuan) 道受業(ye) 解惑也。”在華農(nong) 數十年的執教經曆讓喻傳(chuan) 洲對教師這個(ge) 身份有許多的理解和體(ti) 會(hui) 。“老師上課，講究一種上課心理學，也就是能根據講台下學生的行為(wei) 反饋及時調整授課方式。”喻老強調，他一向不喜歡強迫學生聽他的課，而更樂(le) 意看到老師用自己的授課技巧與(yu) 魅力，吸引學生自發自動地沉浸到課堂中去。作為(wei) 喻老的學生，華南農(nong) 大吳珍芳教授為(wei) 他的《豬緣》作序寫(xie) 到：“在一次種豬性能測定實習(xi) 課上先生指著一欄種豬說，這頭豬估計是874克，那頭是88.5千克……待實際數據統計完，我們(men) 都很震驚，每個(ge) 估值竟然相差不到0.5千克，先生用經驗教導我們(men) ，多實踐才能學到真功夫，這給我們(men) 留下了深刻的印象。”作為(wei) 老師，喻傳(chuan) 洲並未止步於(yu) 課堂知識的傳(chuan) 授，對人生這門重要課程，他用自己的行動，於(yu) 無聲之中感化人心。喻老的另一位學生，現湖南新南方養(yang) 殖服務有限公司的創始人喻正軍(jun) 回憶上學時期時說道：“喻老師給予我的幫助不僅(jin) 限於(yu) 課堂，在我編寫(xie) 《豬海拾貝》時，老師就給予了耐心的指導和幫助。而喻老師對農(nong) 業(ye) 的滿腔熱愛以及他的勤勞、和藹給我們(men) 諸多啟發，我們(men) 後一輩人也當兢兢業(ye) 業(ye) ，努力做好本職工作，為(wei) 中國畜牧獸(shou) 醫事業(ye) 做出自己的貢獻。”
風雨五十載，不悔與(yu) 豬結緣，不忘與(yu) 詩為(wei) 伴，猶念誨人不倦，猶記畜牧初心，淡然樂(le) 觀，砥礪前行。
（審核人：常帥）
