（通訊員：殷千懿 攝影：羅睿妍）10月14日下午，教師教學能力提升係列報告在第四綜合樓D209舉(ju) 行，東(dong) 南大學教授熊宏齊帶來了“數字化賦能實踐教學”的主題講座。講座由副院長李家奎主持。

熊宏齊首先介紹了實踐教學的概念及作用，表示實驗教學相較於(yu) 理論更加突出學生的主體(ti) ，並可以促進其主動建構科學知識體(ti) 係，從(cong) 而培養(yang) 其創新能力和融會(hui) 貫通的實踐能力。他指出，推進專(zhuan) 業(ye) 實驗教學標準化體(ti) 係建設刻不容緩，同時，教學方麵要優(you) 化綜合設計實驗類型，通過虛擬仿真技術引入前沿項目，以“虛”為(wei) 主，結合實體(ti) ，實現教學內(nei) 容的重構與(yu) 創新。

“好的思想工作應該像鹽，做思想工作的最好方式就是像將鹽溶解到各種食物中一樣，讓同學們(men) 自然而然地吸收。”熊宏齊以習(xi) 近平總書(shu) 記講話為(wei) 引，提出立德樹人與(yu) 實驗教學同樣重要。他表示，教師要以實驗教學內(nei) 容的重構更新、引入前沿為(wei) 切入點，將“四有”好教師要求落實到改革與(yu) 實驗設計中，培養(yang) 出有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心的學生。同時，他提出要引入前沿性實驗教學項目，讓學生體(ti) 驗到創新的快樂(le) 與(yu) 自信，從(cong) 而激發其創新欲望，實現教學與(yu) 前沿探索同步，推進實驗教學引領社會(hui) 發展。

熊宏齊又以親(qin) 身“計算機TA的平台保障”案例，提出信息技術要與(yu) 實踐教學深度融合。他表示，教師需采用線上線下混合實驗課程，建立數字化教材進行教學。最後，熊宏齊以13個(ge) 教育部課題立項推進為(wei) 例，強調要將跨專(zhuan) 業(ye) 和科技潛力的實驗教學信息介紹與(yu) 實驗教學深度相融合，同時將本地資源與(yu) 西部地區共享，實現教育教學的同步推進。

審核人：任竹青、盧禧東(dong)