（通訊員：王碧涵 甘宵雨 攝影：詹雯茜 任清竹）為(wei) 進一步提升學院青年教師教學水平和業(ye) 務素質，促進青年教師教學能力提升，2024年10月27上午，動科動醫學院於(yu) 三教B202開展2024年青年教師教學競賽。動科動醫學院副院長任竹青教授出席並致辭，比賽由學院人才培養(yang) 辦公室副主任盧禧東(dong) 主持。學院邀請原弘、姚家玲、陳璐、郭愛玲、李愷等5位校內(nei) 外專(zhuan) 家組成評委會(hui) ，肖思雨、熊文、何子怡、周吉隆、許明、許慶彪等6位青年教師先後登台競技。

據了解，青年教師教學競賽圍繞立德樹人根本任務，以加強師德師風建設、錘煉教學基本功為(wei) 著力點，以上好一門課為(wei) 考量重點，分為(wei) 預賽和決(jue) 賽兩(liang) 個(ge) 階段，決(jue) 賽采取現場課堂教學方式進行。

任竹青在致辭中表示，教育教學周期很長，人才培養(yang) 工作不可能一蹴而就。他援引導師熊遠著院士的教導“作為(wei) 老師，首先要過教學關(guan) 。”強調教書(shu) 育人是高校教師的首要職責，並指出學院的教學痛點，鼓勵青年教師們(men) 在未來有所突破。他代表競賽工作領導小組對與(yu) 會(hui) 評委、教師的到來表示歡迎，並預祝比賽圓滿成功。

肖思雨以東(dong) 方馬腦炎病毒作為(wei) 引入，通過介紹常見馬神經性疾病揭示了進行神經學檢查的必要性，由此展開對馬屬動物腦神經的講解。姚家玲在點評中對教學設計、案例與(yu) 內(nei) 容的銜接、重點內(nei) 容的把控方麵提出了建議。

熊文通過“什麽(me) 是藥？”“青蒿素算不算藥？”等問題引申出對中獸(shou) 藥定義(yi) 與(yu) 特征的思考，他對比了雲(yun) 南白藥、阿司匹林等常見藥物，將專(zhuan) 業(ye) 知識與(yu) 日常生活有機結合，使課堂層層推進。評委點評中，原弘對教學內(nei) 容語言嚴(yan) 謹性提出要求，李愷與(yu) 郭愛玲就邏輯結構、過程考核進行點評。

何子怡介紹了低血糖的症狀，結合“影響血糖水平的因素”“血糖的來源與(yu) 去路”等過程考核問題與(yu) “為(wei) 什麽(me) 豬“好吃懶做”卻很少發生糖尿病？”“填鴨育肥過程中，鴨的血糖如何調節？”等與(yu) 生產(chan) 實踐密切相關(guan) 的案例分析問題講解了血糖相關(guan) 的基礎知識。陳璐、郭愛玲、李愷分別就教學目標、思政案例與(yu) 板書(shu) 設計提出建議。

周吉隆結合神經細胞分化的機製，詮釋了細胞命運決(jue) 定的概念，並借助蜂巢模型、熱針實驗和海膽發育等係列實驗，直觀呈現細胞定型的過程及特化方式。姚家玲評價(jia) 其授課內(nei) 容豐(feng) 富、專(zhuan) 業(ye) 性高，同時提出了加強師生互動、增加板書(shu) 輔助教學等建議。郭愛玲則就PPT製作提出改進意見。

許明以泰迪犬誤食洋蔥引發黃疸為(wei) 例，引導學生探究黃疸成因，並結合具體(ti) 病例，從(cong) 病症特征和診斷方法兩(liang) 個(ge) 方麵，解讀了三種不同類型的黃疸。他還設計了拓展訓練，以培養(yang) 學生的係統性診斷思維。原弘讚賞其課程互動性強，並指出啟發性和綜合水平不足。

許慶彪則以“五穀豐(feng) 登”為(wei) 引，講述了常見飼料的配方及搭配原理，並通過思維導圖展示概略養(yang) 分與(yu) 飼料組成的關(guan) 聯，對水分、粗灰分、粗蛋白等六種組分進行逐一講解。授課過程中，他還引導學生關(guan) 注國家糧食安全問題。郭愛玲認可其邏輯嚴(yan) 密，建議他精準表達概念。陳璐則指明其在授課重點方麵待改進之處。

賽後，姚家玲讚揚了參賽教師們(men) 的教學風采並提出建議。她強調，教學設計作為(wei) 教學活動的基石，必須涵蓋學情分析、課程目標、重難點等核心元素。其中，學情分析需保證精確性與(yu) 全麵性，課程目標需落實“三位一體(ti) ”理念，重難點應基於(yu) 學生的能力來決(jue) 定。此外，她特別強調了語言藝術在授課中的重要地位。

審核人：任竹青、盧禧東(dong)